（中央社記者黃慧敏台北九日電）因應多種族語言文化環境，教育部規劃提升國家語文能力方案，預計二００八年國中小學每學期至少完成四到六篇作文，較偏遠、弱勢的「焦點學校」兒童一年內至少閱讀五十本優良讀物。
客家和原住民語言書寫系統文字化與標準化，可望在二００五年完成。
教育部表示，包括本國語文、閩南語、客家語和原住民語在內的多種族語言文化環境，需要透過各項管道對外宣示國家語言政策走向，尊重多元文化觀帶來的世界性衝擊，使語言政策從一元伸展為多元，強調文化的包容性與多樣性。
依照教育部的規劃，二００八年的具體目標除了前述兩項，還要協助縣市規劃辦理在職教師鄉土語言教學與支援人員研習活動達三千人次；普通高中要開設「語文表達及應用」選修課程，提升高中學生的語文表達能力；技專校院通識教育也必須加強。
教育部國語推行委員將建置出版國語、閩南、客語和原住民語字辭典工具書、語文教材等各類語文資料，並輔導辦理各類語文競賽、語文教育活動六十五場次，增進學生語文應用能力。
教育部表示，國中小學教師普遍語文時數不足，國教司將研修國民中小學九年一貫課程綱要因應。
此外，教育部已展開鄉土語言音標統整訂定工作，客家語通過採用客語通用拼音，原住民語和閩南語則交由國語會進一步整合。
有關鄉土語言書寫系統文字化與標準化，閩南語部分，教育部已進行「閩南語字彙整理與研究」、「閩南語教材用字調查計畫」等，整理閩南語用字，供各界參考。
客家語和原住民語部分，教育部正在進行相關研究和典編輯工作，預計二００五年內完成。
教部：九十七年國中小每學期四至六篇作文
- 2004-09-10
