馬祖高中是本縣最高學府，也是本地唯一高中，55年來多少馬祖青年徜徉在馬祖高中知識殿堂裡頭，編織青春無悔的夢。馬祖各界菁英多為馬中校友，在臺灣或世界各地更有許許多馬中校友擁有非凡成就。
筆者有幸擔任馬中校長，深感身為馬中校長是一種榮耀，也是一種責任。筆者以為：「學生是學校的主體，教職員工是學校的主人，校長是學校的CEO(專業經理人)」，校長秉承國家教育政策，以學生利益為前提，執行學校同仁、學生家長及社區人士所制定的各項計畫，達成學校的教育目標。
自97年起承襲曹金平校長及陳善茂校長的辦學理念，上任後即致力於研擬學校願景，發展學校特色。97年10月透過校務發展委員會，凝聚全校同仁和社區家長之共識，研商出「地區特殊元素、學校特色、核心價值之對應關係」。98年1月於本校校務會議中，共同發展出本校願景，並共享願景。
接著擬訂校務發展計畫，凝聚焦注核心價值，將學校願景逐步實現。98年8月依據本校願景修訂本校校務發展計畫。98年10月凝聚核心價值：「卓越、創新、關懷」，做為施政焦點。給予這三個核心價值新的定義如下：
> 卓越：潛能開展→出類拔粹
> 創新：創造研發→日新又新
> 關懷：服務學習→弱勢照顧
近期成長
97~100學年，學校行政焦注於三個核心價值，茲將各項成果分述如下：
一. 卓越
(一)積極推動科學教育，參加全國科展，年年獲獎。
1. 97年獲高中數學組第二名。
2. 98年獲高中數學組佳作。
3. 99年獲高中生物組佳作。
4. 100年獲高中物理組第三名。
5. 99年大陸福州科展獲數學科二等獎及三等獎。
6. 97年數理教師團隊獲教學卓越金質獎。
(二)和連江縣政府合作，推展各項體育訓練，運動競賽屢獲佳績。
1. 100年全運會劉詩書一舉拿下希羅式第二級金牌，創下本縣全國運動會首面金牌紀錄。
2. 101年全國角力菁英排名賽青年組劉詩書一舉拿下希羅式第二級第一名、曹以鵬獲自由式第五級第二名、汪祖霖獲希羅式第四級第二名。
3. 97~100年全國中等學校角力比賽，劉詩文、劉詩書、曹以鵬等同學分獲冠軍。
4. 100年12月爭取增聘運動教練，計畫於100年6月聘用人員。
(三)督導學生自學，學生升學成果逐年進步。
1. 每日19：00~21：00晚自習；三年級續晚自習到22：00。
2. 100年學測，50級分以上學生人數創新高。
(四)完成校園改建計畫，改善教學環境。
1. 本校校園改建計畫斥資5.5億，耗時6年，分三期施工。
2. 99年1月第二期工程完工。
3. 100年6月第三期工程完工，全新校舍落成。
4. 99年，設立社區高等教育中心，已有空大、銘傳進住，學校設施和社區共享。
二. 關懷
(一)爭取獎助學金，照顧經濟弱勢。
1. 97年自桃園爭取許潮英獎學金每年40萬元(自98年3月起實施)。
2. 本校仁愛基金累積超過160萬元，用於救助貧苦學生之用。
(二)爭取設置資源班，完成本校特殊教育體系。
1. 98年9月積極爭取設置資源班，突破法律限制，獲准增聘特殊教育教師一名，並補助開辦費。
2. 99年2月資源班正式成立，後中階段(社區高中)所需之普通教育、職業教育及特殊教育體系已臻完備，做好十二年國教之準備。
(三)改善住宿環境，加強學生輔導。
1. 97學年，「六星級」學生宿舍完工，並加強安全設施。
2. 98~99學年，配合優質化方案，經常舉辦住宿生活動。
3. 配合社區心理衛生中心，聘請諮商師，對學生實施個別諮商及團體輔導。
(四)倡導服務學習，照顧社區弱勢。
1. 透過紅十字社、春暉社等服務性社團，服務社區老人、協助小學生課業輔導、淨灘及其他社區服務。
2. 曹文馨、葉育辰獲99年保德信青少年傑出志工獎奉獻獎
三.創新
(一)啟發學生創造力，各項創意競賽屢獲佳績。
1. 寫作比賽：
(1) 第五屆聯合盃作文大賽全國總決賽三孝班王湘苓同學榮獲佳作。
(2) 100-10梯次「中學生網站」高中職讀書心得寫作比賽榮獲特優1人、優等3人、甲等1人，得獎率全國最高。
2. 專題製作：
(1) 98學年水產群商管類專題製作競賽第二名。
(2) 99學年度技專高職策略聯盟商管類專題製作競賽第三名。
3. 創意比賽：
(1) 100年二孝班黃懿瑄等學生，參加「第六屆百世盃孝道創意表演競賽」榮獲高中組全國第三名。
(2) 100年三年誠班廖子能等人參加連江縣創意影視大賽，獲三項大獎。
(二)面對招生不足、少子化及私校學費降低等壓力，推展學校行銷，進行招生宣傳，招生成效極佳。
1. 97~100年編訂計畫，赴馬祖、桃園及福州地區進行招生宣傳。
2. 100年招生人數創新高，比99年成長24%。
3. 101年免試入學報到率95%，創歷年新高。
(三)確立校本位特色課程，研擬改設新學程。
1.98學年，發揮課程發展委員會功能，制訂本校99新課綱及校本位課程。
2.99學年實施99新課綱及校本位課程。
3.100學年，因應地區需求增設觀光選修課程。
4.100年12月完成「連江縣國中生選讀馬祖高中學程之調查研究」。
5.101年2月校務會議，確立利用選修課程及空白課程，發展學生第五進路，並研擬整併漁業觀光新學程之可行性。
(四)創立新社團，讓校園更活潑生動。
1. 100學年創立吉他社、圍棋社。
2. 同年成立儀隊，將於101年6月初次表演。
現況
經過55年的努力，當下的馬中已具備下列特色：
* 馬中已經完備後中的三大教育體制(普通教育、職業教育及特殊教育)，可以迎接十二年國教的到來。經教育部學校評鑑馬中是優質高中，可以申請「特色招生」，更有利於招收優質學生。
* 馬中擁有一流的硬體、新穎的教學設備、足夠的活動場所、優質住宿環境、現代化的餐廳……，可以充分支援教學，提供學生自在地生活；也可以發展海外住宿學校。
* 馬中是多元價值的學習環境，除了讀書升學之外，可以發展多元智慧，如：運動、寫作、科學研究、專題製作、服務、創意發想……。
* 馬中加入桃園招生區，桃園的馬祖鄉親，不管透過免試入學、申請入學、登記分發， 都可進入馬中。而且，行銷有成，招生人數、報到率屢創新高。
* 馬中是社區高中，資源和社區共享。支援社區的高等教育，直到馬祖設立大學……。
困境
馬中也面臨著一些難題，學校發展困境如下：
一. 地處邊陲，交通不便。
1. 住校的外島(含臺灣島)學生過半，學生來自四面八方，管理不易。
2. 環境阻隔家長無法照顧學生，親情互動少，增加學生輔導及管教之壓力。
3. 人事不穩定，外地教職員流動率大。
4. 地區無高等教育單位，學術及台灣資源不易取得。
二. 面對少子化、私校競爭，招生不足。
1. 本校每年法定招收160名新生，馬祖區五所國中應屆畢業生，每年約100名左右，低於本校招生人數，需廣納學生來源。
2. 因為少子化，生源日益減少。
3. 公私立學校學生收費拉近，私校競爭力轉強，招生更加不易。
三. 學校規模太小，內部資源不足。
1. 人力物力不足，教學活動缺乏支援。
2. 專業學程少，無法滿足學生需求及配合地區產業發展。
3. 教師兼行政工作量大，職務異動頻繁。
四. 人事結構有『?幹弱枝』現象，教職員流動率大，人事不穩定。
1. 外地教職員比率逐年增加，中生代?師兼?政意願?足，人事安排青黃不接。
2. 教職員?動?大，學校教育措施難以順?推動。
3. 教職員在本島進修、休閑機會不足，士氣低落。
五. 學制欠缺競爭力，學程不符合需求。
1. 綜合高中學制，一年試探，採用學術學程教材，職業取向學生適應不良。
2. 二年級分化，也較不利職業取向學生升學競爭。
3. 部分學程不能滿足地方產業需求及學生需求，選讀人數太少，需要轉型。
解決策略
針對上述困境，對策如下：
一. 交通不便問題：
1. 到臺灣及離島家訪、召開親師會，加強與家長溝通聯繫，爭取家長認同。
2. 加強住宿生輔導，推動本校成為快樂又有效能的住宿學校(Boarding School)。
3. 增加網路頻寬，善用視訊功能，充分運用遠距學習、視訊會議。
4. 善用外地資源，趁著學者、專家來馬祖時機，辦理本校學生學習工作坊、名人講座。
二. 招生不足問題：
1. 提昇本校地區形象，建立學校特色，落實縣內各國中招生宣導，舉辦本縣國中生涯試探營，留住本縣學生。
2. 採藍海策略，加強學校行銷，赴桃園、福州地區招生宣導，吸收兩岸嚮往獨立自主學子就讀本校。
3. 增設獎助學金，照顧經濟弱勢學生，吸引貧困優秀學生就讀。
4. 建構友善校園文化，提供適性發展的學習環境，提昇升學成績。
5. 103年後，以本校「優質高中」優勢，善用「特色招生」機制，提昇新生的質與量。
三. 資源不足問題：
1. 積極爭取資原，充實更新教學設備。
2. 和縣政府合作，應用社區資源。
3. 結合聯盟學校，共同合作教學及研究。
四. 人事安定問題：
1. 設法突破現有規範，研擬?師兼任?政工作較合?的酬償制?。
2. 靈活運用甄審制度，遴聘本土教師，晉用?輕教職員。
3. 善用激勵保健因素，舉辦員工研習、文康及聯誼活動，激勵服務熱忱。
五. 學制學程問題：
1. 近程：研擬增設「觀光」校本位特色選修課程。
2. 中程：研發符合地區產業及學生需求的新學程(觀光漁業、觀光博弈……)。
3. 遠程：研究學制之改進，考慮是否將「綜合高中」改回「高中附設高職」?以解決職業取向學生之適應問題。
未來發展
依據馬中發展願景：
一. 培育兼具「生活素養、生涯發展、生命價值」的優秀人才。
二. 打造優質之社區高中。
三. 建構快樂又有效能之住宿學校(Boarding School)。
四. 經營適性揚才之綜合高中。
未來的馬祖高中應和社區資源整合，共享共榮；馬中的學程應能符合社區產業的需求，也能配合大都數學生的與趣和性向。馬中應以精良的教學設備、優質住宿環境，發展成住宿學校(Boarding School)，吸引臺灣及大陸學生就讀，使馬中變得更多元多樣、多采多姿。馬中學生都能依個人的多元智慧發展所長，適性揚才；培育學生兼具「生活素養、生涯發展、生命價值」的優秀人才。
結語
馬中四年來，縱使小有成就，全仗馬中歷代先知先賢引領、當今馬中教學及行政團隊同仁的努力及馬祖各界的支持；筆者只是站在巨人的肩膀上，不敢居功。
教育乃百年大計，但人生不滿百，無法獨力完成任務。唯有以接力方式，一棒接一捧，不斷努力。近期馬中，曹校長金平接棒23年、陳校長善茂接棒8.5年，筆者接棒4年，下一棒不管是何方大德，馬中的未來，端賴馬中同仁及同學的共同努力，承先啟後，精益求精，達成最後使命。
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馬祖高中的現在與未來／蔡國強
- 2012-07-13
