【記者吳嘉榮報導】為自造教育向下扎根，培養創意應用，連江縣自造教育營隊於寒假啟動，24位國小高年級學生學習3D列印原理及使用，從簡易名牌到個人專屬書籤，不僅培養學生創意發揮及表達能力，更讓他們從學習中獲得樂趣及成就感。
連江縣106年度自造教育及科技中心創意萬籤好D方寒假營隊24日至26日於中正國中小舉行，由縣府教育處主辦，中正國中小、連江縣自造教育及科技中心承辦，程元鋒及邱芊茹老師授課，培養學生科技素養，激發想像力及創造力。
大多數小朋友從未接觸過3D列印，從認識3D列印開始，進而透過應用軟體實際設計製作個性名牌，拿到成品後小朋友覺得相當新奇。接著進階製作屬於自己的創意書籤，書籤難度較高，並不是一次就會成功，需要慢慢地調整跟練習，當自己設計物品最終成為成品，著實令人感動又開心。
自造者運動（maker movement），強調創意與自製，被稱為本世紀新的製造革命，在世界各國均積極推動。相關各國教育單位亦積極推動動手做與思考創新的能力。自造者運動的興起，在新工具機的科技發展下如各種3D數位工具機如3D掃描、3D繪圖、3D列印、切割、雕刻及相關成形科技的研發如硬化、燒結、積層等，讓製造的流程有別於傳統製造方式。另外，資訊科技的普及發展網路社群與分享機制將許多製造的知識在社群中得以傳播，問題也可以在社群中獲得解答與運用。加上網路販售與行銷機制的成熟，從創意到產品，產品到銷售的模式形成。分散式製造的概念加上網路化環境與全球化需求的背景下，讓有創意小本獨立的製造模式得以成功，甚至顛覆傳統的製造模式。
教育部有鑑於此運動的影響，擬定教育部推動創新自造教育計畫，從大學端的創新自造教育基地（InnoMak-ing Space）、高中職自造實驗室（Fab Lab）與中小學的種子教師培訓與深耕中小學自造教育等，連結大專、高職、與中小學，從設備、場地、課程、師資培育、推廣活動等全面啟動，以落實推動創新自造教育。
連江縣自造教育營隊啟動 24位學子學習3D列印原理
- 2018-01-30
連江縣自造教育營隊開課，引導學生自己動手做，讓每名學生都是發揮創意的自造者。（圖：教育處）
