「••••。」，他，不說話。
喧嘩的教室裡，他，不說話。
安靜的教室裡，他，說話了。
他，是我的導師，稍有前禿的頭髮，洩漏了他的年齡
；簡單卻休閒的衣服，說明了他很會運動；他也有著高
佻的身材；他說話不很大聲，卻很有影響力；他上課時
，嚴肅中卻不失風趣；他很有親和力。他，是我的導師
。
我的導師︱所教授的課，是一門指引我們邁向國際的
英文課。還記得剛上國中時，對很少接觸「英文」的我
，上課總是戰戰兢兢，對連lash;多人而言，英文總是考不好
，而老師總可以用淺白方式及例子，讓我們清楚且很容
易的進入「英文」的殿堂，是他搭起「英文之橋」，使
我們很快的能瀏lash;脫對英文的「畏懼」感，老師尤其注重
我們的聽與說的英文能力，上課時，上一段落，一定會
放錄音帶，加深我們的學習印象。平常他鼓勵我們在家
多聽錄音帶、錄影帶、收音機，並駒lash;讀簡易英文報紙•
•••凡此種種引導，在在消弭了我對英文的恐懼感，
並讓我的英文成績，蒸蒸日上。
在上課時的要求，民主中不失威嚴，當上課時大家吵
鬧不休，他不會像有些老師，生氣得大聲罵人，而是靜
我的導師／介壽國中 陳怡靜
- 2002-12-13
