「不要讓孩子輸在起跑點上！」呼喚著經濟條件佳及家庭功能正常的家長，提早為孩子建構未來藍圖的初步計畫。從升學管道的多元，著手規劃「多元學習」，舉凡英語、鋼琴、書法、畫畫……，目的是要將孩子推向各領域的前茅，以換取進入名校的入門卡。在當今物質、名利掛帥的社會價值觀裡，迫使大家遵守這條所謂成功的套裝行程。守著離島保障名額，替懵懂的孩子決定未來的人生方向，因為社會氛圍指向名校與高薪畫上等號，才能踏上幸福人生之途。自此，教育現場已漸漸失去教育本質，學校只顧追求升學率以提升招生名額，忙碌的家長與小孩，就在此條道路奔馳著。
而對於家庭弱勢（外配、單親、隔代教養）及經濟弱勢成長下的孩子，坊間的學習課程，似乎是遙不可及的奢望。有些家長雖然有心，無奈自己因為外配身分，無法勝任孩子課業的教導；更有些在不健全的環境下生活，他們所企求的是擁有正常的家庭生活及溫飽。
有時一早，當你看到孩子一臉茫然、睡眼惺忪地出現在教室裡，從過去的經驗告訴你，孩子昨晚沒有睡好，母親昨晚又喝醉酒了，孩子要幫忙母親打理酒醉後的環境；當孩子靠近你時，身上所吸附的濃濃香菸味溢向你來，正也呈現她所成長的環境；當你得知孩子穿耳洞，是母親送給她的生日禮物時，妳才驚覺與家長的價值觀有很大的落差；當家長抱怨孩子沒有閱讀習慣時，你卻發現家裡與孩子為伍的竟是手機與平板……。
隨著社會的轉變，不管是從家庭的經濟條件或是教養方式，形成M型的狀態，孩子的成長環境也受到影響，過與不及的教育，對孩子的成長都是一種缺失。
本來家庭與學校是合作的教育夥伴，也是教導孩子「是非」把關的學習場域。可惜的是，家庭的教養功能也逐漸流失中，孩子回家見不著父母，三餐可能都是外食。身教、言教或餐桌上的教育已不復見，更令人憂心的是親子間的溝通，已變相成3C產品的對話交流模式。因此，家庭與學校的「價值觀」目前正處於相互矛盾的拉鋸戰。
教育改革十多年來，學者專家感嘆將奠基我國經濟基礎的技職教育給摧毀了。因為大家一窩蜂的朝向升學主義邁進，以至於社會的中間階層消失了，衍生啃老族的社會新名詞。事實上，升學沒有錯，但是不能失去教育的本質-做人處事；提升孩子的競爭能力沒有錯，但是不能揠苗助長-為他們決定未來；追求高品質的生活沒有錯，但是不能只顧崇尚物質生活-失去生活的意義。
當家長忙著為孩子的未來而努力時，您可曾想過一天中，你與孩子對話的時間多長。我們都知道，社會組成的最小單位是家庭，家庭教育決定孩子人格的養成，也是社會安定與否的關鍵點。綜觀我們現今的教育環境、家庭教育、社會價值，都需要大家深思。更何況一個完善的社會架構是靠百工合作、環環相扣、沒有階級之分、各司其職、各守本分，才能發揮社會的效能。升學不是唯一途徑，也期盼社會大眾能注重家庭教養這一環，發揮家庭功能，因為孩子的教養比起人生的起跑點更重要。
教育現場二三事／塘岐國小 郭姿巖
- 2016-02-20
