中國有悠久的歷史文化，這些悠久的歷史文化都彙集在文字語言的智慧上，換句話說，精練的文字可以表達出更深層優美的語言內涵，譬如「成語」就是使用文字語言的智慧象徵；而我們的教育部杜正勝部長，雖擁有台大歷史學碩士（1974）與中研院院士（1992）頭銜，但其個性固執，在媒體前更好以「極端的方式」表達想法，如先前倡議「橫著看台灣」等等；最近其的兒子杜明夷放假期間違犯軍紀，杜部長對此事的回應只是一句「與我無關」，實在令人錯愕，別說民眾難以接受，惡劣的態度也絕非一位適合教育部長。
杜部長不贊成使用成語，是屬於他個人的主張與自由，不過杜部長自言其反對使用成語的理由為：「我是胡適的信徒，胡適文存中的八不主義，其中一個就是不用典、不用成語。」這是代替前人說話，強把自己的話塞給別人；就像去年（民95年）底有教官參加「反貪腐」活動後被抓，杜部長竟然在媒體前回應大學教官退出校園時說出以下的話，他說：「中國共產黨說蔣介石是法西斯主義者，今天學校裡還有教官的存在，這是法西斯主義殘存的證據。」
這兩者的思維邏輯，完全如出一徹，難道我國的教育部長是中國共產黨不成？不然杜部長怎能將昔日中國共產黨對蔣先生的話語當成真理？杜部長能證明現在學校裡的教官是在從事法西斯主義工作嗎？杜部長拿得出證據嗎？只因為極少數教官看不慣當權者貪腐，就把所有的教官扣上是法西斯主義殘存的證據，如此部長，說穿了是國家的悲哀，也是執政黨的悲哀。
話說從頭，「三隻小豬」是不是「成語」並不是什麼了不起的大事，這是可以討論的，但教育部既然還列出其錯誤的出處，那就太離譜了；其實承認錯誤更正就好了，杜部長就是要硬柪，就像上次對「罄竹難書」強作新解，近日他批評：「成語這個東西會讓人思想懶惰、頭腦昏鈍、一知半解」，搞到最後他真能消滅成語不成！
前幾天，看到小女拿著寒假杜部長「致全國學生家長的一封信」，信中希望家長在寒假期間督促孩子多運動，……以挽救台灣學生體能不佳的問題；該信中杜部長就引用了四個成語，包括第一段的「春暖花開」、「萬象更新」，第三段的「不謀而合」及最後一段的「責無旁貸」；杜部長大談「用成語使人思想懶惰」、「是國文教育失敗」等說法，應是詞窮之辯吧！其實，真正了解成語的意涵，會使思想更富有創意才是。
恰當的使用成語，不但可以豐沛中文的內涵，也使得我們的文字語更為細緻精練；今天，有很多孩子沉溺於「網路火星文」，逐漸失去語文表達的寫、說能力，筆者以為唯有多閱讀、多學習、多使用精練的文字語言，才能挽救下一代的國文程度。
此舉「文字語言」的智慧二則與讀者分享，例一、「曲突徙薪」：曲，彎曲。突，煙囪。徙，遷移。薪，木柴。彎曲煙囪，移開木柴。比喻在禍患未發生前，先採取防範措施，則災禍不會發生。語出東漢班固漢書霍光傳：「臣聞客有過主人者，見其灶直突，旁有積薪。客謂主人，更為曲薪，遠徙其薪，不者，且有火患。」這段話的意思是說：「我聽說有一位客人經過主人家，看見主人灶的煙囪太直，旁邊還堆積乾柴。客人就告訴主人應該將煙囪改變為彎曲的，將木柴搬移到遠處，不然的話，可能會發生火災。」比較相近的意義，有「未雨綢繆」、「防患未然」。今例：做事要曲突徙薪，免得事後搞得焦頭爛額，損失慘重。
二、「東施效顰」：效，仿效。顰，原作「矉」，皺眉。比喻不知別人長處何在，胡亂模仿，結果適得其反。語出莊子天運：「西施病心而矉其里，其里之醜人見而美之，歸亦捧心而矉其里。」這段話的意思是說：「西施患有心絞痛的病，在村裡常皺著眉頭，鄰里的醜女看到覺得很美，回去也在村裡捧著心、皺著眉。」比較相近的意思，有「邯鄲學步」。今例：寫文章要能建立自我的風格，千萬不可為追隨潮流而東施效顰。
此外，我國的「歇後語」也深具幽默與簡化的意涵，如「心領神會類」中的：碟子裡栽花（缺乏根基）、吃了黃蓮嚼甘草（先苦後甘）、豆腐掉進灰堆（不能拍也不能打）、翻穿皮襖喝白乾（裡外發燒）、醜媳婦見公婆（事事小心點）、鬼門關上挖寶（要錢不要命）、頂了石臼作戲（吃力不討好）、荷葉包泥鰍（不蹓才怪）、瞎子進戲館（只有聽的份兒）、泥菩薩化妝（淨往臉上貼金）、孔夫子面前賣文章（不自量力）、閻王爺拍桌子（嚇唬小鬼）、鄉下人穿大掛（必有正事）、騎驢看唱本（走著瞧）、叫化子翻筋斗（窮開心）、竹籃子打水（一場空）、小和尚念經（有口無心）、律師開診所（完全外行）、丫嬛掌鑰匙（當家不主事）、鴨子扮成鵝（還是扁嘴）。
在「諺語格言類」如：睡到日頭紅（不窮也得窮）、無病休嫌瘦（身安莫怨貧）、長得俏，才是俏（打扮俏，惹人笑）、親戚遠來香（鄰居築高牆）、無風樹不動（事出必有因）、忍一時之怒（免百日之憂）、事到臨頭無主意（船到江心補漏難）、良言一句三冬暖（惡言傷人六月寒）、牆頭草（風吹兩邊倒）、長將有日思無日（莫到無時思有時）、石頭拋上天（總有落地時）、牛吃稻草馬吃榖（福氣各不同）、白粉洗烏鴉（無濟於事）、屋裡打井，屋頂開門（六親不認）、一畦蘿蔔一畦菜（各人種的各人愛）、養子不教（不如不要）。
西方也有很多有名的諺語，略舉幾則：『A little too late, much too late.』（遲了一刻，便太遲了。）（德國）；『The cat is a lion to the mouse.』（在老鼠眼裡，貓就是獅子。）（阿爾巴尼亞）；『Who gossips to you will gossip of you.』（在你面前說他人閒話的人，一定也在他人面前說你的閒話。）（土耳其）；『He who knows lit-tle, soon repeats it.』（懂得不多的人，話常常重複。）（西班牙）；『All are not hunters that blow the horn.』（老是吹號角的人不是真正的獵人。）（法國）；『Better a kind fool than a proud wise man.』（和善的傻子勝於傲慢的聰明人。）（英國）；『A half –truth is a whole lie.』一半真理與全部謊言沒有區別。（猶太語）。
「文字語言」的智慧至為優美，知識份子之所以廣受眾人尊重，都與它有密切的關係，身為國家教育政策的決策者，千萬不能只站在台獨的大旗下窄化思維，應為國家與社會承擔教育的歷史使命而努力；美國有一句諺語：『There」s a Harvard man on the wrong side of every question.』（即使是哈佛大學出身的人，也會答錯問題的。）杜部長到底在怕什麼呢！更正錯誤有那麼難嗎？
淺談「文字語言」的智慧／陳寶明
- 2007-02-16
