人們對於諸多孩提時期之印象，大都在當時記憶極其深刻，而且也可能持之甚久而無法忘懷，當然所有的記憶當中，有的是美好回憶，而有一些則是不太愉快的經驗。
好比以下兩則國小時候的經驗，就屬於不愉快的故事；然而如今回想起來，倒覺得不盡然是負面的記憶，反而摻雜著部分正面與警惕之作用。
☉連坐法
雖然校園內已經禁止體罰，可是偶爾還會傳出管教不當之糾紛，在兩造當事人皆各說各話之際，經常會有疑似「羅生門式」的問題。
記得五O年代念小學五年級時，班上有兩位同學，趁中午休息回家用餐之際，在途中發生嚴重互毆，以致於造成流血事件。
氣急敗壞的導師於是震怒不已，在追查事情發生經過未果之際，乃將全村子的同學，罰跪於教室講台之上，表示若事實真相沒清楚之前，誰也別想離開講台而回座。
那天中午，有些同學因為帶便當在學校用餐，所以不知道打架事件之原由始末，雖然據實報告導師表示並不知情；然而極其生氣的老師，卻一句話都聽不進去，仍然處罰村子裡所有的同學。
在當下的心情，覺得導師怎那麼不通人情？自己查不出真相不打緊，為何還要遷怒於所有的同學呢？因此認為導師好差勁！
那件事情經過許多年之後，再度回想起來，總覺得導師以連坐法，來處分所有的同學極其不當，而且造成小孩子心中不愉快的陰影。
後來自己當上主管之後，對於同仁們的工作績效，大致可以用賞罰分明的方式處理，絕對避免用連坐法的方式，讓一些無辜的同仁受累。
這樣的處世原則，如今想起來，或許當年導師不甚恰當處罰之經驗，讓我心裡有所警惕，並藉以當作寶貴之借鏡。
☉正踢
《正踢》的故事，可以回溯到國小一年級的時候，在那個年代，很少孩子可以上幼稚園，所以國小啟蒙教育，就是同儕們第一次接觸學校環境。
因此，當時還都是傻不愣咚的小毛頭，剛開始在學校裡面，倒像似劉姥姥逛大觀園一般，甚麼事都覺得很新鮮。
記得當時是下課的時候，好奇又羞澀的我們，看到校園花圃裡，種滿了許多從來沒看過的花草，而且奼紫焉紅真是漂亮極了！
因此在好奇心驅使之下，乃順手摘取了一些花的種子，心中不禁想：這些種子不知道可不可以發芽而成長？如果像似長輩們種植稻子與菜苗一樣，那麼應該也可以如法泡製而栽培囉？
然而正在想著這個問題的時候，冷不然發現校工剛好走了過來；當他看到我們摘取種子之際，二話不說，以軍中莒拳道慣用的正踢，朝著同學們的肚子踹過來。
小孩子看到怒氣沖沖的校工，本來就已經怕得要命，哪裡知道瞬間遭受到正踢攻擊，於是當場痛得蹲下來，尤其更不敢吭聲，只有靜靜聆聽校工嚴厲怒斥的責罵聲音。
當年在鄉下有一個習慣，曾經聽老人家說，假使撞到肚子或是跌倒損傷，要趕快喝下一大口冷水，把身上可能的瘀傷化解掉。
於是撫摸著肚子的同學們，在校工怒氣未消而離去之後，便紛紛跑到水龍頭旁，然後張開大口，呼…呼…嚕…嚕的灌進好幾口生水。
當時自己覺得做錯事的我們，根本不敢提及被校工正踢踹肚子的事，只不過後來在校園裡，和那位校工叔叔不期而遇時，心中總是還有一些陰影而畏懼不已。
後來長大之後，看到那位踹我們的校工，已經是一位垂垂老矣的佝僂老人，在路上踽踽於途的模樣，想像不出當年睜著濃眉大眼，在校園內抓小孩子的霸氣與威風。
看到他緩緩走進校園內宿舍之後，在心中原本覺得畏懼的陰影，倏地化解開來而消失殆盡；尤其知道他孓然一身，終生在部隊與學校度過的故事，更讓我們興起一股同情的感覺。
「正踢和連坐法」兩件童年往事，原本都是不太舒服的經驗，沒想到在時過境遷之後，竟然也可以從記憶中，體會到不一樣的心境，所以也能夠算是一些正面的故事了。
童年往事／楊若林
- 2010-10-21
