在民國五十七年那個時代，剛好義務教育延伸到國中階段，所以一下子需要大量的教師員額，很多人在那個時候，搭上順風車而當上國中老師。
當年念國中一年級的時候，我們遇到一位很好的導師，他就是從國小老師轉任到國中任教。
記得有一次班會時，老師提出一個議題，由同學們自由發揮；其題目就是：我期待父母給予甚麼樣的待遇？
那個假設性的議題，有別於一般的範疇，因為從小學開始，每當作文課的題目，總是離不開：我的理想、我的志願、或是我的夢想之類，比較缺乏和長輩之間的溝通議題。
於是同學們在導師引言之下，乃依照座號順序起立作答，各自抒發不同的意見與期待；當然每位同學的想法不盡相同，不過卻都有自己的看法。
儘管有些同學的回答不盡然成熟，然而這個問題的深度，原本就沒有標準答案，並不會造成答題的困擾，但是可以適度表達自己的語言能力，所以算是一項蠻不錯的師生互動。
不過在經過這麼多年之後，依稀記得當年有一位同學，在回答問題之後，跟老師之間的互動時，提到一個超越當時年齡的看法，那就是希望能夠「全然做自己」的願望！
當時老師的眼睛為之一亮，不知道是不是為了這個成熟的看法，因而感到有點訝異呢？
因為回想那位同學與老師的表情，在當年的時空而言，算是比較特殊，所以讓人至今仍然覺得印象深刻。
後來那位品學兼優的同學，大學畢業之後，到了美國東北角的佛蒙特州繼續進修；當然也順利拿到博士學位，並且回到國內大學任教、落葉歸根而幸福得很。
當年同儕的對話故事，讓我想到在芸芸眾生中，能夠做到「全然自我」的境界，其實是一件很快樂的事，並且不應該被解讀為離經叛道，或是世俗中的眼界過高，還是不合群的怪胎，因為那畢竟是個人的抉擇，豈有他人置喙的地方？
長久以來，很多人偶爾都有一個念頭，那就是能夠在某個時空當中，可以嘗試到「自我放逐」的快感！
人們會有這樣的想法，也許是對於日復一日，而且一層不變的生活與工作，逐漸覺得失去了新鮮感，所以想要換個角度，重新思索自己的內心世界。
當然也有的人遭遇到困境，在百般思考之後，卻仍然無法有效予以紓解，以致於興起自我放逐的念頭，希望在另外一個時空裡，找到「柳暗花明又一村」的境界。
然而無論是哪一種情況，全然自我的生活態度，也許就是自我放逐的雛型；而自我放逐的期待心情，也是全然自我的真實情境。
這兩者之間綿密的情境，似乎有一種不言可喻，而且是相互依存之關係；尤有進者，抱持這樣的心境，只要是在不影響他人的情況之下，並沒有甚麼樣的負面評價。
回過頭來看當年老師的用心，以及那位想法成熟的同學，不知道他後來的情況，是否因為堅持著全然自我的理念，所以能夠達到生命中的另一個境界？或者其人生境遇之轉變，只是一種因緣巧合的過程呢？
其實人們對於「自我放逐」的感覺，偶爾會有一種比較消極的眼光對待，咸認為放逐的本質，就是和離群索居沒有兩樣，也把那樣的心態，視為孤僻而不合群的代名詞。
不過假使認真探索自我放逐的真正意義，人們長久以來，對於此種心境的看法，或許不全然是正確的觀念，應該看不同的情況而定。
然而不管如何，能夠偶爾興起自我放逐的心情，即使沒有真正成行，卻可以在內心深處，讓自己的身心靈得到適度之沉澱，那也是很不錯的心靈饗宴呢！
柳暗花明又一村／楊若林
- 2011-03-22
