（續昨）對於人最重要的不就是品德嗎？擁有在高的學歷、在好的能力，少了品德，這一切可能會轉變為危害，另外也需要適當的抗壓性，反而希望現今台灣可以除了學習能力外，增加個人品德以及抗壓性的培育，把孩子捧至手中不是不好，而是太過保護，反而容易讓孩子未來不知該如何是好，沒有機會出外多多學習，如何增加品德與抗壓性？生活教育是在人的一生中學不完的一門課程，隨時都在學習，也隨時都在使用這門課。
現今台灣的各項制度不斷修改，不斷有黨爭內鬥，連上頭都管不好了，要如何來管理未來的棟樑，俗話說「上樑不正下樑歪」，這句話不是沒道理，如果現今台灣是個穩定的國家，那台灣的未來我相信將會更好。人在生活中，我個人是提倡凡事只要不是跟「惡」有所掛勾的，即都可嘗試去做看看，否則在未來若碰到從未嘗試過的事情，是否會因為從未有過相關類似的經驗，而在面臨這些事情時因抗壓性不夠導致崩潰或無法承受？在人的一生中，讀書、工作、戀愛、結婚、養家活口、照顧孩子等等非常多的事情，這些都是被社會大眾普遍認為為必經之路的過程，然而現今社會中又有多少人在這些「必經之路」中決堤崩潰呢？想必是非常多吧，當中的理由非常多，但其中就有一部分是因為家庭因素以及品德抗壓性不夠等等，應該嘗試著讓自己多思考、多想想，下一步路該怎麼走才是正確的，否則將會不斷重蹈覆轍。即使學校授課實質上不著重技巧，而是在教導學生如何找到自己的身體語言、如何用表演來傳達自己的想法，這才體認到表演比技巧更重要。也就是說，「在台灣，我們學到的是『你怎麼看我』，但在日本，教育者則要求你回歸到自己的內心，從自己的內心感受，從自己出發才能感動人。」
「剛從日本回來時發現滿街都是複製人，大家都長得好像！我想，如果我一直待在這裡，也會被潮流帶著走而不認識自己吧。」怎麼說呢？當逛著台灣的百貨公司，服飾部門裡所擺設的模特兒臉孔跟身高幾乎全是仿照國外而製成的，並非以本國的身高比例與臉孔比對製造而成的，矛盾的是，她們身上所穿著的服飾，卻是為台灣的衣服，感覺氣質容態不一、無法融合，這顯示出什麼呢？台灣人習慣模仿著別人，像是覺得美國好，就事事依照美國的模式而行，全然忘了自己並非是美國人，崇洋風吹起，國人開始染金髮，帶起角膜變色片，但是始終忘了這一切全是假的，並不是這樣一昧仿效別人，到最後就會變成別人的。
而為什麼自己無法去接受自己最原始的模樣呢？難不成自己的模樣是造成自己的「罪惡」的根源？莫非是見不得人，才非得去改造自己不可？以為這樣可以讓自己更具有自信、更討人喜歡？而我想會去在乎外表，全然純屬那「虛榮心」在作祟吧；國人這一種起先從祟洋到現在的化妝至整型，無非都是一種偽裝，只是為了迎合別人的認同而改變最原始的自己罷了，所以延伸到台灣教育的實質上來看，應該要教育下一代培養內在的真實美，而非去注重虛偽不實的外表才是基本啊。
諸如讓自己像複制人般一樣，只會一再考貝別人，使得「生活教育的學習」宛如一幅在有限空間之中，來回流動著眾生的掙扎相，強調內在與外在兩種空間的對應性，以及空間與環境間的相互吸引。然而懂得透過生活來學習的人，則充分運用那富有美感與結合知識的力量之自身身體來表達了他們對於物質空間及心靈意識的追逐，讓我們品味到了「生活學習」的無限。毫無疑問的，這才是讓台灣引以為傲的學習。
引導反思：從事教學的過程中，發現自己過於憂心學生的生活品德有一天將會消失不見，這帶給自己很大的衝擊，因此才促成自己要推動生活教育的決心。一般傳統父母認為「現在自己多辛苦一點，將來孩子就多幸福一些」的觀念大相逕庭；每個孩子都是獨立個體，若有父母當現成的「靠山」，孩子們很有可能會不知人間疾苦，或者變成懶得奮鬥、不懂得自己的志向何在、目標為何，反而抹煞孩子未來無限發展的可能性；應該讓孩子們瞭解，如果什麼事都不做，事業和財富是不可能會無緣無故就從天上掉下來的，仰空相望而什麼事都不做的人，最終只會困死在原地，到頭來依舊是一場空罷了，唯有這樣的警戒才能激發出孩子們的潛力、提早為自己的人生找尋新的出路。（完）
從生活教育中學習與成長／涂美珠
- 2012-03-28
