責任的行蹤／涂美珠

  • 2012-12-31
　認真唸書，回家做好習題功課，真的是一個當學生的責任嗎？在學校裡常常會有學生這樣說，不一定老師說的都是對的呀！為了讓孩子擁有責任感，不能讓他們有任何藉口；不想讓孩子把責任全推卸到其他人身上，首先父母師長就要謹言慎行，不要把責任流放給無辜的人。
　「不想負責任的人，就是一個不完整的人格！」我是這麼認為。每個人的觀念與想法或許不同，但每個人都有自己的對錯原則吧；人的一生任由「自我反覆的喜、怒、哀、樂」情境，使生命複雜化了；但你也會發現人愈來愈不可能以謊言、戲言、以及各種不負責任、沒有廉恥的一派胡言，顛倒黑白矇騙自己與人們。
　責任的去向絕不會是像大河的行蹤一樣，因為大海是大小河川的流向歸屬，難道你要說：「人最終的歸屬不就是墳場或輪迴嗎？」責任在人的社會意義，責任是一種職責或任務；它伴隨著人類社會的出現而出現，有社會就有責任，身處社會的每一個體成員都必須遵守，而社會規範準則是帶有強制性的。大家也知道責任有個人的責任和團體的責任，個人的責任指一個完全具備行為能力的人，也就是成年人所必需去履行的。
　每個人都該為自己做的事情負責，一種責任就是一層負擔，同時，又有太多、太多的責任，是建立在深厚的道德基礎上，偏偏有些人就只會釋出耍賴的說詞：「無論發生什麼事，都不關我的事；如果關我的事，肯定是被陷害的。」總之，都是別人在搞鬼，錯的都是別人；而這一類人卻時時刻刻，虎視眈眈尾隨在你我的身邊，伺機下手，還唯恐你會少了生命歷練的時數呢。
　真的，這一號人物就緊跟在我的身邊，更誇張的是，同一棟透天厝，她住二樓，我住三樓，好比說她的筆記型電腦，應該是說她擁有筆記型電腦，但她對電腦的操作卻不熟悉；有天她去上課不懂如何啟動電腦複雜的程式，居然回來對著我說，今天上課時電腦打不開，一定有人在搞鬼，這句話聽在我耳裡，心想自己也是電腦白痴啊，況且妳的門房是整日深鎖的，我怎麼去破壞妳的文件格式呢？
　有一回，她把自己的房間鑰匙不知遺忘在何處，小題大作的請來房東為她開大門，但還是進不了自己的房間；這時，她請了開鎖工匠，拿一把電鑽撬開，造成很大的聲響，我還以為發生了什麼大事件，只聽到她跟房東和鎖匠對話，不知道我的鑰匙怎麼會突然不見哦？是不是有人把它帶走了？想一想這句話聽在三樓的我，心裡的感受是……妳無非是要把這件事情抹黑在我身上？
　心裡悶想著，一個正常人會有如此這般的舉動嗎？晚上九點半請鎖匠撬開房門，卻沒有事前通知樓上半句，連續兩次她都說不知道鑰匙的行蹤；這一把鎖的行蹤，心知肚明的是妳自己吧，房內是否囤積著最高機密文件呢？或者是妳在房內開鑿了一座金山、銀山的保險櫃？更誇張的一件事，她帶了電磁爐，插頭插了卻還是無法啟動電源，當然就不能通電，她竟然問我說，妳的電子鍋怎麼能夠煮飯，我的電磁爐就不能，我說妳應該去檢查插座，是接觸不良吧，這種問題妳也要賴在別人身上嗎？
　更幸運的我與她是同事啦！誇張的行徑已經多到無法用言語形容，不知是幾籮筐可以裝載的了；突然帶學生來科辦說，這學生在週記上反映：「為什麼自己每天要為錢所困」，安排工讀給她；我回答說，沒錯是可以安排工讀，但也要會做事才行吧。心想著，不是因為家境不好，就非得安排工作不可；科辦正處於草創時期，每天都在衝刺，當然工讀生的人選是能直接進入狀況作業，而不是來了還要重頭教起；沒錯大家都要有同理心，但也要視情形而定，不是照單全收，這不是正常人的思考模式嗎？一直把問題帶給別人，終究沒有承擔的能力，最後就說都是別人不尊重妳，別人在搞鬼，這種行為模式正常嗎。
　我們班缺書櫃，她說全班學生書本都沒有地方放，我回說：「全校都是如此」，全校5千多位學生不都是如此嗎？她卻一定要科辦購買書櫃，讓她們班學生去使用，教育本身就該給學生一視同仁的觀念吧；我說其他班導師把家裡的舊書架搬來教室，把自己平日不常用的參考書籍捐出來，讓學生有自習的機會。同樣都是班導師人家就可以規劃為什麼你就要這樣吵呢？
　想一想社會生存的模式，不是你會吵就有糖吃；雖然早起的鳥兒有蟲吃，但須考量這句話的意思、真正意涵是什麼？你要比別人更早起床「努力」，提早做準備，而不是早早起來「哭鬧」。
　為什麼要談這些瑣碎事情，因為班級經營的導師，一定要給予學生正面的思考導向，絕對不容許一點點的扭曲而影響學生的人格發展，及社會價值觀；如果學生認為老師都這樣子，老師是學生模仿的對象，那麼這班學生豈不毀了？該帶到哪裡去呢？放牛班的春天那老師都是這麼做啊！身為老師的不就是要引導學生責任的歸屬嗎？
　倘若每一個殺人犯都說，他們不知道殺人是犯法的，所以他們殺了人；如近日來炒沸騰騰的富二代李宗瑞被告下藥迷姦、偷錄影片流入市面，他的說詞：「都是兩情相悅，沒有下藥」，但經查證宣判一罪一罰209年，應執行30年；已犯下滔天大罪的他就是想逃避責任，根本不想面對自己錯誤的行為，因為他沒有承擔的能力。
　當人們想把事情的責任都歸咎給別人時，那樣的心態與螃蟹橫行的行為沒有什麼區別，就像踩在小貓的尾巴上面，卻認為是小貓的錯誤；一個人若是有心要推卸責任，逃避現實，任何荒謬的藉口都可以從口說出。
　目睹這一類人的人格特質，不是你死給他看就可以解決的問題，就把它當作是你人生修行的重要課題，是必修非選修科目；就是有這麼一個特殊的對象要來成就你，既然如此，請不要回絕。但有時候還是會覺得，已經招架不住了，想要找一個理由好讓自己快閃、逃跑，不想再面對了，這是一般人的心境吧。
　想起「道高一尺，魔高一丈」爾孰能詳的一句話，還真有他的道理，這涵義可真是深啊。我獨自感嘆或無奈有何用呢？全國的各大專院校，有這麼多老師，妳會出現在這裡，那肯定不是件偶然的事，所以要借鏡練心嗎？我只能以強烈的心識告訴自己，可不要錯過這千載難逢的機會哦！面對她吧。
　然而，我現在才體會，「面目可憎」的意思；醜陋的臉孔，我們也碰過很多啊！話說有些人的長相，真的很醜陋，是其貌不揚、奇醜無比，但內心卻是真實的，這不是成為互補嗎？也都讓周邊的人接受，難道已經有了醜陋臉孔的人，還要去打造醜陋的心態嗎？心術不正、陷害他人、唯恐天下不大亂，是小人的人格特質，就深怕見到一位幸福美滿的人。看見別人比自己好、比自己快樂，他的內心就會生起極度的忌妒火燃燒著自我，牽扯出排擠、毀滅的心思；因為這些心思讓他無法高枕無憂，痛苦萬分，所以逼迫被猜疑、妒忌支配的自我，想盡辦法把別人拖下、推入黑暗的深淵，他才會快樂啊。
　在校園裡，老師不就是學生的一面學習的好鏡子嗎？既然生為老師的無法盡到自己的職責，還要以負面的方式引導學生，那會是什麼結果呢？那會影響學生的人格特質啊，這一類老師應該退場吧。為人師表者，既然不能做人師表，留在校園的意義已經蕩然無存啦！那你就必須要退場，免得誤人子弟啊！這些是校園教學的實情，絕非是自己的情緒發酵，我應該怎麼做呢？自己是否遠離校園，以眼不見為淨，但又放不開這群純真的學生，深恐一直被誤導，我想扮演一個守護學生的學習受教權，難道我也有錯了嗎？
　責任感，在現代人的心目中，這個東西還佔了多少的位置？就像現在很多新聞不是未成年媽媽丟棄小孩，不然就是父母把還沒一歲的小孩獨自放在家，每次看到這些新聞我心裡都會很生氣，你是小孩子的父母親，你怎麼會敢把小孩丟棄，或獨自放在家裡呢？這些新聞反應著現在的人根本沒有什麼責任感。
　這一段又是學生的心聲：「現在的老師是為了錢當老師，不是為了教學生而當老師」，這位學生並不覺得現在所有的老師都值得學生們尊敬。前幾天，學生要請病假，必須拿假單給班導師簽，但是學生去了三次班導都不在，所以學生把假單放在老師的位置上，之後學生都沒有去向老師拿，導師也沒有拿給學生；學生發現假沒有請到，就去找老師後，拿去給教官，並向教官解釋，可是班導只說了一句：「你自己的問題」，這讓學生非常的生氣，你身為老師，你把責任全部都怪在學生身上，這樣好嗎？學生承認自己也有不對，但是一個身為老師的人，提醒學生很難嗎？
　與其逃避責任，不如用更堅強的心智去對抗它、打敗它，既然互不相讓，又何必多做改變？讓自己的想法更堅強、更有說服力，面對這樣的人與其讓自己敗下陣來，不如好好抗戰一番，即便歇盡自己所有的能力，也不能放縱諸如此類人的行為。