我們班的日文閱讀是主任幫我們上的，雖然很有壓力，可是對學習來說是百利無一害的；要有人盯才不會分心，每次只要主任來我們班上課，我的心就是在上課，因為就算放空也會被抓到；所以在上課的時候很專心，不做其他的事情。有時上課會有想睡覺的感覺，但一想到日文閱讀的老師是主任，就不敢睡了，用撐的也要撐住，不能睡覺。
上課前需要自己預習做好翻譯，這樣上課的時候才能夠事半功倍，也可以讓我們找到自主學習的方法。主任幫我們想了很多，她雖然很嚴格，不過這樣才能對我們有所幫助，而且主任在上課中也會談一些課外的事情，例如日本文化，還有自己自助旅行體驗的趣聞，讓我們知道很多日本相關的事情，也讓我們不用這麼緊張，等到緩和了我們緊張的心情後，才繼續上課。我的學習有一點落後，不過有這樣的老師幫助，我的日文一定會進步。
雖然因為不主動，學習效果不會很好，但有念就會有印象；我對日文總是抱持著放棄的想法，對日文一點興趣都沒有，可是每當我發現我可以知道這一句日文是什麼意思，那一句又是什麼意思，我對日文已經熄滅的火就再度點燃起來；它在告訴我，我還是可以學的；既然我對日文沒有興趣，那我就決定把日文當作我的武器，武器不磨，又怎麼會利呢？可能先天並不是學語言的一塊料，所以用後天的努力將日文讀好，日文也將會進入我的生活中，因為我無時無刻都要把日文這武器帶在身上，一點一滴的努力，將我的日文讀好。雖然現在才開始努力有點晚了，不過還是有機會的。因為遇到了好的老師，自己也必須把握機會，這樣才能更上一層樓。日文能夠給主任教到其實是很幸運的一件事，因為給主任教，上課才能認真，也不會打混，我覺得這是最好的教學環境，對我來說，主任的兇並不是兇，而是為了我們的日文好，而且我也決定要認真拚日文了。
我是個不想回家預習或複習功課的學生，但是一開始主任教我們日文閱讀我很緊張又很開心，緊張的是自己日文很差幾乎沒有程度，深怕漏抄一個句型或單字，害怕回答不出問題；而且主任上課有一種無形的壓力伴隨著我們一起上課。開心的是，因為主任教學非常認真，絕對沒有學生敢在上課玩手機、平板、聊天、偷吃早餐零食等，這些都是完全不可能的事情。加上主任講解課文內容、語法結構、句型分析非常詳細，我們也要回家做預習的動作；換成其他老師要求我們回家預習或複習，我完全沒有可能做到，只有主任可以管得動我們，沒有主任帶我們一步一步學習，我想我們班應該比現在的一年級還差吧！而且主任不僅只教我們課文的內容，還教我們做人的規矩與日本文化的精神；我想再也沒有這麼好的老師能教我們這麼多東西，一直想把主任教我們的發揮出來。
我從小就是一個沒有讀書習慣的孩子，所以導致我的日文讀得一蹋糊塗，但是還好，主任教我們日文閱讀課，告訴我們日文應該怎麼讀才會好，上課時要求我們的坐姿，很注重我們的學習態度，還有生活上的禮節；並且告訴我們不希望我們來學校只有學到日文，希望我們有她的勇氣，像她一樣的勇敢；主任的眼神是我見過最有魄力的眼神，看到她之前，我甚至以為這所學校沒有能夠壓住我們班的人，她的眼神總是有點殺氣，卻又像海一樣深不可測，讓人不寒而慄。她也曾經說過，要我們學習她的精神，她說：如果一個人能不為自己，只為別人，那這個人就很偉大，只覺得主任的身子雖然小小的，但還是充滿完整性的威嚴；這也是我從她身上看到的，多希望自己能有她的三分之一就好了。所以我覺得上日文閱讀課時間過得特別快，自己的日文只要不放棄，一定就會成功，只要有努力過之後，就能問心無愧。
我在上日文閱讀的時候，總覺得有點像是上日本的國文課本；因為當自己看得懂的時候，就覺得很有以前國文課本的感覺，主任的用心我們都有看到，因為總是不厭其煩、不停地講解，就是希望我們可以把日文學起來。我一開始根本聽不懂，可是聽久了也學會很多；上課時也會出現一些很好玩的單字，像是有個日語的「橋」與「筷子」的念法都一樣，我覺得很有趣。我也覺得主任一開始讓人感覺很可怕，但相處之後就知道她是個很好的人，希望每個學期都能上主任的課，都能看到她。上了這堂課讓自己發現「原來我的日文能力這麼差」，也意識到自己的程度已經跟其他人有相當的落差，雖然在主任的教導下，自己還是跟不太上，但學到了很多人生的道理，發現讀書讀得再好，不會做人也是沒有用。的確，就像主任說的，來到學校不僅僅是學知識，更是要學做人做事，因為做人很重要，一出校門，你的一舉一動都會被人檢視，甚至放大個人做人做事的態度是如何又怎樣的。
有時候一個細節可以改變很多事，把對自己的要求提高一點點，整個人都會不一樣的。雖然我的日文沒學好，但是現在努力應該還不遲，當然努力也不是口頭說說就算，要用行動來證明；生命學習路還很長，有很多事情還等著去發生，也還有很多事情等著去被發現，所以把握當下可以把握的，就是我現在要做的事，也是必須要做到的事。
一說到日文閱讀，就會想到科主任，想到科主任就會想到她的堅持與細心，這真的是我現在完全沒有辦法達到的境界；主任以前一個人到過很多地方，遇過很多事情，也接觸很多不同的人，這是我們學生目前沒有的生命體驗；所以對她我們都抱著尊重和敬畏的心情。因此日文閱讀讓我們學到的，不只是日文而已，也學到很多做人做事的道理，謝謝主任把自己所有見聞經歷了解的事情，說給我們聽讓我們明白。
我是一個轉學生，一開始完全沒有辦法進入課程，這讓自己感覺非常挫敗，但日文閱讀課程，不知道為了什麼，好像突然開了竅一樣，主任所講的內容我竟然有些聽得懂；之前一節課50分鐘，50分鐘我都聽不懂，現在有百分之80理解課程究竟在講些什麼，非常感謝主任這麼努力的教導，現在不會再胡思亂想，念日文到底要做什麼？因為我已經找到學習日文的方向了。語文是帶著走的工具，我現在一心一意只想把她讀熟、讀通，未來也一定可以用得到；轉學來到這個學校，我覺得不後悔。
當老師是良心事業， 那些所謂的「壞」學生認為好的老師， 才是真正的「好」老師，因為所謂的「好」學生，太容易教了。當老師的人不要倚賴教人家很多專業知識，來滿足自己的虛榮心；喚醒學習者的好奇，就足以啟發孩子的心靈，不要給人家太多刁難。然而，有專業研究能力的教師，往往是自視甚高，瞧不起或低估學生的學習能力，這會是打擊學生的學習上進心，更是摧毀教師本身的品格，不容忽視。
一位好老師，一切以「關懷、慈愛」為出發，有時循循善誘、有時當頭棒喝、讓學生又愛又怨，他會給予生命的啟發與善導。每個人的生命中都有幾位難忘的好老師，他們替學生開啟不同的門，改變學生的一生。如此一來，如何扮演好老師的角色，無非就是負責的態度、幽默的涵養、寬闊的胸襟、客觀的包容加上創意的教學吧。好老師不會是天生，必須靠後天學習。然而長期以來，教學、研究、服務、輔導或是拚教師升等、爭取計畫經費，教師幾乎都為研究而瘋狂。但技專校院教師要體認「沒有好好教學，學校、教師不可能真正卓越。」重視教學，教師還有長路要走。
一位好老師，必須是認真負責、充滿關懷心、無怨無悔、終身學習，協助學生個人特質獲得最好的成長。時間一分一秒的過去，我們學到的，遠高於想像，卻遠低於老師能教給我們的；她把她所知道所有知識、經歷教給我們，期望我們儘快成長，不只一門語文，更學會獨當一面，在競爭激烈的未來，為我們打下第一場勝仗。
我與閱讀／涂美珠
- 2014-01-15
