（續昨）去年年底筆者去東莒國小、仁愛國小進行兩場示範教學活動，筆者就用「長方形數」做示範教學，現場學生上課都好投入，透過實際操作，每個都不會想打瞌睡。等大家都操作完後，筆者再引導學生奠基數學概念，下課鐘響學生都還想繼續玩模組。課後，與觀課的校長及老師議課時，他們給予很多的肯定與回饋，更促使筆者想要推動數學奠基活動的決心。記得在校內教師社群研討時，潔蕙老師在分享時表示：「我很喜歡壽福老師說的一句話『上數學課就是要讓學生有感覺』」，上一堂有感覺的數學課，就是要讓學生實際去動手操作，積極動腦思考，發現其中隱藏的規律、數學結構，以奠定好數學基礎。潔蕙老師還說，奠基模組對學生數學概念的學習，幫助很大，現場看到二年級學生都很投入學習，主動參與探究，每個都跟賭神一樣，很仔細在動腦思考，就是想贏，無形中建立了正確的數學概念。
「師資在地化，提昇馬祖師資數學專業能力」是輔導團的人才培訓目標，為此與壽福老師討論後，決定辦理數學活動師培訓，接著辦理數學好好玩營隊，讓馬祖孩子都能受惠。所以利用輔導團的經費，培訓數學奠基模組種子教師，提昇整體馬祖教師的數學教育專業水平，雖然要花費全縣整年的輔導團經費，教育局仍全力支持我們。103學年，該計畫共培訓了全縣所有國中數學教師（8位），以及31位國小教師，其中中正國小全部正式教師均取得數學活動師證書。有了這些師資後，我們進一步積極地向台師大數學教育中心申請辦理「數學好好玩營隊」，假日及暑假班共6個班次，其中國中2個班次、國小4個班次，也獲得中心的經費支持，該年度6月底至7月初已經辦理完畢。營隊活動過後，有學生表示，以前上數學課所有數字加起來就感覺頭很昏，透過道具的操作活動學習，有趣多了，不僅增進我的想法，也更容易理解。藉由本次培訓活動，不僅儲備了本縣數學教師的教學能量，而搭配數學奠基活動與數學素養評量的推廣，以及辦理學生「數學好好玩」營隊活動，在在精進了教師在課堂實施操作課程之專業能力，提升教學效能，並造福家鄉的孩子。
完成了師資的培訓、學生營隊的教學活動後，我們還可以做什麼呢？與壽福老師研議後，他鼓勵我們可以試著自己設計數學奠基模組。於是，筆者將所有老師分組，國小的部分就將擁有數理背景的老師與非數理背景的老師搭配一起，共要負責設計五個數學奠基模組，主要是處理小數的數學概念；而國中則主要由兩位老師分別領軍，負責設計兩個數學奠基模組。利用工作坊時間和壽福老師討論、修改，再進行教學實驗，再修潤後就可以投稿。如果能通過數學教育中心的審查，將給予設計模組的夥伴極大的支持與鼓舞。在一整年的運作過程中，特別感謝壽福老師一路相挺與扶持，在我們感到疲憊時給我們打氣與鼓勵，讓我們在數學教育上持續不斷的往上提昇。「過程雖艱辛，只要能堅持撐過了，成功的果實就是我們的，誰也拿不走。我們相信種正因將會得正果，汗水投入哪裡，成功就會在哪裡。」看到學生在學習模組，認真討論的模樣，那種感動，就是維繫我們數學教學熱情的原動力。
在連江，數學領域輔導團與學校的教師結合一體，期望以數學奠基與探究活動來發展以學生為學習主體的教學，教師從鋪陳有趣的活動開始，激發學生學習動機，並為其核心概念扎根，進而啟動學生探索相關問題的慾望，奠定良好的數學學習基礎。這個火炬，未來將會持續點亮全馬祖島嶼！（完）
數學奠基-開啟數學亮點、讓離島發光／連江縣中正國中小 程元鋒
- 2016-05-20
