屏東大學附小是我們教育實習第一間去的學校，剛開始去這間學校的時候，心理非常地緊張，因為久聞附小是一間對老師要求很嚴格，對學生也很嚴格的學校。我們去參觀附小的「數學課」，老師非常很認真，也準備了很多的教具，老師在教學過程中，老師使用數學附件講解數學題型，也讓許多的學生上台寫下自己的數學解答，這樣的教學模式，不但可以使老師可以了解到學生的學習狀況，學生也會因為自己隨時可能都會被抽問上台，所以學生的學習態度顯得格外認真，這樣的教學方式可以提高學生的專注力，甚至提供學生發揮的舞台。
公館國小是我們教育實習去的第二間學生，這間學校真的非常有特色，一進校門就可以一目了然，公館國小的各間行政處室，例如教務處，「教務處」這三個字就由當學年度的教務處主任提筆，我覺得這個點子真的很酷！公館國小的學校本位課程為「公館好行課程」，分為「老師好行」、「學生好行」，「老師好行」為老師依照自己的專長設計課程，「學生好行」為學生依照自己的興趣和家長討論後選課，在每週二早上全校的學生進行像是大學生一樣的「跑班」上課，
這樣的感覺好像是小學生在上大學課一樣，非常有趣！
在公館國小我們參觀的是「書法課」，學校的老師非常注意學生在校的生活經驗，即使「洗毛筆」這樣的細微的事情老師都注意到了。老師在洗手台上放五桶水，由清水到濃稠的黑水，讓學生在洗毛筆的過程中，讓學生的心靜下來。
在觀課的過程中，有一個男學生忘了帶毛筆，老師就派他，讓他去洗洗手台，老師說這個男同學在刷洗手台的過程中，也等於在學習寫毛筆。
看完的教學演示，我覺得老師很重視學生的生活習慣，以及老師對學生的處罰有不一樣的見解。老師認為要讓學生在這個犯錯之中學習，一昧地責罵，反而會引起學生的反彈，這樣會讓學生在學習的過程中留下恐懼的感覺，這樣反而對學習效果不佳。最後老師有讓我們體驗一下寫毛筆，用自己的名字造詞，我已經很久沒有寫毛筆了，寫得像是毛毛蟲一樣，不過這樣的體驗真的很棒。
高雄苓洲國小是我們教育實習去的第三間學校，這間學校位於高雄市，一進到學校，學校的老師跟我們講解說到，苓洲國小有與外籍老師配合上課，那時候剛好在下課的時間，學生一下課就跑去找外國老師說「英文」，原來苓洲國小用心理學的「代幣制度」與學生學習結合在一起，學生在學習的過程中，不但可以學習到英文，同時也可以換得點數，領到自己喜歡的東西。這樣的方式，讓學生為了要領取點數，不敢講英文也會試著去講講看，我覺得用利用下課的時間，可以讓學生學習英文，這樣的方式真的很棒也很特別。
我們看了苓洲國小外籍老師的教學演示，這班是五年級的學生，學生在跟外國老師應對進退的時候，我感覺到學生都不太怕生，而且也聽得懂英文，知道外國老師要她們在課堂中做什麼。由此可見，學習的環境以及頻繁地與外國人接觸，多聽就能夠多學習。
在課堂中，有一位學生她聽不懂外國老師要他們做什麼，學生就直接問外國老師說：can you say again?雖然這樣簡單的字，但是要從不知道老師現在在做什麼的學生中說出口，我覺得那是相當難得的事情，學生已經學習到要學一些關鍵字來跟老師溝通，當然這部分中師也會教授學生，所以學生可以在中師與英師的帶領之下，可以學習到關鍵字與外師溝通，同樣地也可以因為長時間和外師接觸，變得不怕英文了。
這三間國小都各有特色，很慶幸自己能有機會可以到這三間國小觀課，並且可以學習到許多教育界的先進試教，從中獲取寶貴的經驗。
教育實習／青蘋果
- 2016-08-02
