每次到了學校放學時刻，校門口總會排滿了鄰近補習班的專車，規模小點的用轎車、九人座小巴士，規模大點的甚至租用公車來接送。根據粗略估算，本校學生將近七成都有參加校外的課後輔導，如將其推論到全國各地區，我想比率上應該差不多均如此。
其實學校也有開設課後托育班，照顧的對象是因父母下班時間無法配合，怕放學後沒親人照顧在外遊蕩的孩童。不僅收取的費用低廉，家境清寒者甚至全額免費，還有專門老師指導課後作業。但因政策限定不能教授課程進度，那些迷信多教就能多學的家長們當然興趣缺缺，所以參加的學生相當稀少。
想來那些家長和孩子們也算可憐。現今經濟不算景氣，父母們不但得終日奔波好養家餬口，為了孩子更得額外付出筆不小的補習費，不管成效如何，出發點都是為能給孩子有個穩固的學習基礎，以求得美好的未來。而孩子呢？好不容易上完了整天的課，該是放鬆心情活動筋骨的時刻，可與同伴打打球，或閱讀些增長見聞的課外讀物。但這批孩子下課後，又得進入另一個學習環境，學的又是學校才剛教過的內容，沒了新鮮感，怎麼不令他們感到厭煩呢？
孩子如果能獲得了適當的休閒，讀起書來就會更加專注。此時只要回家好好的將所學複習一番，不懂的地方也可請教父母或兄長，如此將足夠應付學校的課業了，又何苦來加重他們的負擔呀！
記得本人就讀大學期間，也曾在國小課輔班和升高中補習班兼職過，也因為那幾年的經歷，我對孩子們補習的心態和功效，也約略有些了解。我不否認有部分的孩子因補習而成績進步，但那種強迫式的嚴格督促所換取的進步，是無法讓孩子萌生主動學習的意願；也有部分孩子成績已經夠好了，根本就不需要再次重複學習他們早已聽懂的內容；然而更大部分的學生，就因父母為圖心安，不情願的被送來學習；或許唯一有效的，就是資質不夠聰慧，但真的有上進心想努力學習的，然而人數畢竟不多。
我曾教過幾個孩子，他們從小學階段就沒補習過，無論智愚與否，憑著對讀書的熱愛和苦讀，一路從小學唸到了高等教育，後來在社會上也都有很好的發展。所以未來是否有成就，實存乎於各人的努力，有沒有補習，就不再是什麼重要的關鍵因素了。
當然有些才藝，像英文、樂器、舞蹈：：：等等，補習的助益確實很大，只是家長們也得考量孩子的興趣，同時也要量力而為，能培養當然可培養，但不可造成孩子過多的精神壓力。
或許有些弱勢家庭的孩子，在文化刺激和經濟奧援的立足點上，遠遠落後於一般家境優渥的同儕，無能力參加課後補習。然而學習是否能有所成，端乎各人的學習態度和用心。出身於寒門中而能力爭上游的孩子，雖較富有家庭的孩子得付出更多的努力，縱使歷程艱辛難熬，但獲得的果實卻是最甜美且最值得自傲的。
孩子不一定要補習／盛宜俊
- 2017-08-17
