報載北市某一名校新生，疑因預期自己可能會遭逢課業壓力大等因素而跳樓自殺；讓人不勝唏噓。
民國五十七年，北部一位初二女生首仙仙，她被某些學派歸類為思考上天才型的少女，曾看過很多諸如王尚義「野鴿子的黃昏」、貝克特「等待果陀」、卡繆「異鄉人」等等書刊，最後選擇自戕；其真正心理意態為何，至今仍留給諸多學者探究空間。
校園虞有自殺或已自殺事件，在青少年群中偶有耳聞。個案有此問題，心理學家通常將之歸因為心理失衡、多重失落、人際關係障礙、生理病態、生活失序、課業壓力等等錯綜複雜的現象使然；最後則追探為社會、學校、家庭都必須共負責任。
青少年期是人生成長中的狂飆期，又謂為狂風暴雨期，父母、教師、社會等多種觸角，的確須扛起更多的責任，有義務讓這一代青少年快樂學習、健康成長。
父母親以寬嚴並濟、愛或溫婉等諸種方式，提供意見讓成長中的兒女參考，其緣於「愛之深、責之切」之天下父母心，可以了解；但毋越俎代庖替兒女的前途斷然作決定。父母親說出自己看法後，無妨做小結語：「這些看法，純粹是提供給你參考而已，最後作決定的還是你自己。」
學校的導師、輔導人員，宜讓學生了解自己的智力、性向、興趣、態度、人格，並讓學生有適中的「抱負水準」，既不好高騖遠，也不輕易看輕自己。
網路世界，百花綻放，繁雜的社會，宜站在過濾第一線，不宜助長歪風，提供不當的黃、灰、黑色影音媒體、書刊等給青少年閱、聽、視，致讓青少年認知失調。
青少年乃尚待琢磨的個體，可塑性高，吾人須教以正確價值觀。人，沒有十全十美，尤其是學生；找出他的優點，給予正回饋。你肯定他的「好」，他真的會越來越「好」。
「提供其所需，發揮其所長」，讓青少年在了然自我所長及興趣中愉快學習、健康成長。如是多管齊下，共竟事功。
為成長中的青少年盡心力，家庭、學校、社會三者責無旁貸。
愉快學習 健康成長／謝藝雄
- 2017-09-26
