一、前言
二○一七年九月十日報載幾個高中學生社團對降低文言文比例的聲明，說︰「許多學校的國文段考題目超過九成是文言文相關考題，國文課成為每天不斷背課文、注釋、 翻譯，不斷默寫的科目。文言文占高比率，也嚴重排擠其他文學，降低文學教育的多元性；老師們上課都教文言文，白話文回家自己閱讀，國文教育不僅獨尊中國古典文學，且不重視其他文學作品」。聲明舉賴和小說〈一桿秤仔〉為例，「該文選進課本已超過十年，但大部分老師不是唸一遍就當作教完，就是要求學生回家自己讀，有些老師甚至直接跳過不上。」
其實，國文課文既實用又有趣，各科目的設計，都是為平日的做人做事、學養品德打基礎的，國文科當然也是！因此，當我們讀完每一課後，都要問自己：這一課，對我的做人有什麼幫助？這一課，對我的作文有什麼幫助？如果回答不出來，即使把課文和注釋背得滾瓜爛熟，還是等於沒讀———沒把課文讀到生命裡去！
二、要懂得把課文讀到生命裡去
試舉比較淺近的國中國文例子：
〈陳元方答客問〉 陳太丘與友期行，期日中。過中不至， 丘舍去，去後乃至。元方時年七歲，門戲。客問元方：「尊君在不？」答曰：「待君久不至，已去。」友人便怒曰：「非人哉！與人期行，相委而去。」元方曰：「君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。」友人慚下車引之。元方入門不顧。
課文很短，在做人方面，要能領會出人家對你的態度，其實是你教的；平常對別人所發出不懷好意的言辭，要懂得給予立即、直接、而且有效的反擊，像：
（一） 太太在搜查丈夫的口袋
丈夫：「請尊重丈夫的隱私權！」
太太：「請尊重太太的搜查權！」
（二） 一個老太太好不容易等到一個停車位，卻被小伙子捷足先登。 老太太：「你為什麼故意快速泊車，是我先等著的位置啊！」 小伙子 ：「 因 為 我 年 輕 ， 因 為 我 動 作 快！」
老太太二話不說，發動馬達就朝小伙子的車尾撞了個稀爛。
小伙子簡直不敢相信這是怎麼一回事：「老太太， 妳為什麼故意撞壞我 的車子？」
老太太：「因為我年紀大，因為我有錢！」
（三） 女友：「你是念航海的，對那藍海的看法如何呢？」
回答：「妳是念商的，對鈔票的看法如何呢？」
（四） 鄰居的孩子屢次來我家借醋，
昨天又來說：「我們家要吃螃蟹，請你們借一點醋。」
爸爸吩咐我到鄰居家說：「我們家要吃醋，請你們借一點螃蟹。」
（五）父：「還哭不哭？還哭不哭？還哭，我再打！」
子：「還打不打？還打不打？還打，我再哭！」
（六）小妹就讀臺中女中。一天跟同學到逢甲大學玩。幾個該校學生看到她們穿綠制服，其中一個就半輕視地問：「北一女的嗎？」
小妹的同學有一位很機警，只見她手叉著腰，歪著身子，斜著眼，從頭到腳地打量了一番，然後很老練地問到：「臺大的嗎？」
懂得給予立即、直接、而且有效的反擊，讓人家不能欺、不忍欺、不敢欺，就不會有「當時我為什麼不這麼說」的遺憾——— 千萬要記得：人家對你的態度，其實是你教的 ———課文最後三句：「 友人慚，下車引之。元方入門不顧。」實在是耐人尋味，引人深思啊！（待續）（國文天地2018年7月號第34卷第2期）
其實，國文課文既實用又有趣／林維倫
- 2018-08-28
