剛開學的那陣子，有棵學校種植的龍眼樹幹上，開始密集的出現了蟲卵。初時蟲卵的顏色為綠色，過些時日，則由綠轉紫紅色，再次觀察時，樹幹周遭零落的散布著幾隻成蟲。成蟲的形體為長方形，體色為橘紅色，還有的身體外圍有黑色框線。
據學校的自然科老師說那是荔枝椿象，分泌的汁液具有毒性，可讓皮膚潰爛或眼睛失明。為了讓孩子遠離傷害，學校不止一次的在朝會中警告學生切莫用手觸摸，但偏偏就有不信邪的孩子淘氣，把牠抓在手中把玩，卻也造成了皮膚紅腫，被學校緊急送到鄰近的皮膚科診所治療。
一時之間，學校風聲鶴唳，人人聞荔椿色變，學校方面也開始了撲殺的運動。熱心的老師們會幫忙巡視校園，只要發現了，就會用竹棍把牠們擊殺，但效果畢竟有限。然而學校也常教育孩子，無論是任何自然界的生命，我們都需要珍惜和保護他們，如此當著孩子的面虐殺昆蟲，似乎有違教育的本質。
當然，有老師面對孩子質疑時，會說荔枝椿象是害蟲。只是害蟲或益蟲的劃分，全然以人類的利益為考量，以自私的觀點來設定的，根本就沒有所謂的絕對標準。
像學校有位李老師，生性慈悲又尊重生命。在他的教室裡，當然偶爾也會發現一些蟑螂或螞蟻之類人們口中的害蟲。之所以會在教室裡出現這類昆蟲，主要是孩子們的衛生習慣不好，沒保持教室的整潔和衛生。這時，李老師的處置方式不是用殺蟲劑撲殺，而是用掃把把他們掃到笨斗後，再移至室外放生。同時對學生要求，一定要經常打掃，維護教室的清潔，才能讓牠們無法繼續在教室裡滋生。如此，李老師尊重生命的身教和言教，孩子們無形中就受到了潛移默化，體認到萬物生命生來平等，這才是生命教育的真諦。
學校的那棵龍眼樹，雖然已經種植了好多年，然而它的軀幹瘦弱，枝枒稀疏，一年難得結上幾粒果實，純然已不具有經濟方面的價值。為了防範荔枝椿象對孩子們的潛在危險，校長決定到了暑假，要把荔枝樹給砍掉。或許這不是最好的處置方式，畢竟這棵樹也在校園裡存在了許多年了。當然最好的方式，就是蟲我之間不互相干擾，和平共處。但家長們有家長們的意見，學校有學校方面的考量，與其殘忍的讓孩子們看到大人撲殺的過程，倒不如兩權相害取其輕，讓荔枝椿象沒有可寄生的地方，也保有孩子們尊重生命的純真。
兩難的生命教育／盛宜俊
- 2019-07-04
