今日耳聞離島某校期末考前，學生練習的複習卷與正式考卷題型高度相似，甚至標題名稱也相同，引發外界對於評量公平性的討論與疑慮。
共命試卷的設計初衷，在於建立公平、客觀且一致的評量標準，讓學生能在相同基礎上接受檢驗，也尊重命題教師的專業與付出。如果正式考試內容事前已透過特定方式讓部分學生熟悉，是否仍符合共命制度的精神？值得教育主管機關正視。
教育的核心價值在於公平、公正與誠信。學生學習的成果應來自平日的努力，而非考前對特定題目的熟悉程度。倘若相關情況屬實，教育主管機關是否應主動了解、釐清事實，並建立更完善的命題與考試規範？
教育是社會最重要的良心工程，任何可能影響評量公平性的作法，都不應被輕忽。期待相關單位秉持專業與負責任的態度，讓家長放心、讓教師安心、讓學生在公平的環境中成長。
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教育處 發表於 2026-06-09 14:15
感謝公民記者及關心教育的網民對本縣教育評量公平性的關注與建言。教育是社會的良心工程，公平、公正與誠信更是我們始終堅持的核心價值。針對本次反映之事件，本處特此說明如下：
一、跨校共同命題政策之推動初衷
本縣因地理環境特殊，許多學校規模較小，常面臨「同年級同領域教師僅有一人」的困境，導致校內難以落實定期評量的雙向審題機制。為減輕教師個別命題的沉重負擔，並確保評量試卷之品質，本處自108學年度起逐年推動「跨校共同命審題政策」，並於113學年度起全面落實於三至九年級。
此政策透過成立「跨校教師專業學習社群」，由各校參與教師輪流命題、共同線上審題，針對試題難易度、單元配比及正確性進行專業討論後定稿。各校均應採用此共同命題試卷，不得自行修改內容，其目的在於評量後能進行跨校的「錯題試後分析」，藉此回饋教學，提升整體的教學品質。
二、針對本次事件之釐清與評估
1. 無跨校評量公平性之疑慮： 本縣推動共同命題之核心目的在於「教學診斷與回饋」，各校學生成績並無進行跨校間的排名或比較，因此在宏觀層面上，並不存在跨校間競爭不公的問題。
2. 對評量真實性之潛在影響：然而，若部分學校於考前發生「練習之複習卷與正式考卷題型高度相似」之情形，確實會影響該次定期評量反映學生真實學習表現的準確性，亦不利於後續進行精準的試後錯題分析，有違共同命審題制度的初衷。
三、後續精進與落實作為
本處高度重視評量倫理與學生權益，為杜絕此類爭議再次發生，將採取以下具體作為：
1. 加強政策宣導：將於日後召開的命審題相關會議中，向各校教師進一步深化「評量保密與倫理」之宣導，重申複習教材應與正式試卷有所區隔。
2. 建立校內督導機制：責成各校建立內部查核與管理機制，確保定期評量在行政與教學層面的公平性、客觀性與真實性。